UNESCO

Taller UNESCO de Formación de Formadores en Alfabetización Informacional (Granada, octubre de 2008)

Los profesionales de la formación en competencias informacionales procedentes de países como España, Portugal, Italia, Chile, Colombia, Costa Rica, Túnez, Marruecos y Argelia, compartieron experiencias en el Taller UNESCO de Formación de Formadores en Alfabetización Informacional (Alfin), patrocinado por el Programa de Información para Todos (IFAP) de la UNESCO y coordinado por Cristóbal Pasadas, con el objetivo de establecer pautas de mejora de las prácticas de aprendizaje en Alfin, que ayuden a mejorar los niveles educativos de la población en este ámbito y evitar la discriminación de determinados colectivos o grupos sociales.

         Además de las sesiones plenarias, los participantes se reúnen por comisiones específicas relacionadas con diferentes ámbitos: bibliotecas públicas, universitarias, escolares y profesionales. Las reflexiones ya se habían iniciado con anterioridad en un foro de trabajo virtual compartido durante los meses anteriores. 

Las ideas y propuestas que surgen se concretan en las conclusiones posteriormente compartidas, y en las propuestas de proyectos prácticos.

CALDERÓN (2008). Reflexiones para el diálogo. «Términos, conceptos y metodología: ¿alfabetización informacional, Alfin, competencia informacional…?». «Paradigma Alfin y web 2.0». «Alfin y gestión del conocimiento en centros educativos de secundària» Conclusiones del grupo de trabajo de Alfin en educación primaria y secundaria Tallerunesco Alfin En EducacióN Primaria Y Secundaria Conclusiones Granada 08 de mar.sol.cal Síntesis del foro de opiniones sobre las bibliotecas universitarias Taller ALFIN UNESCO Sesion paralela ALFIN 2.0 de Nieves Gonzalez CALDERÓN (2008). Dimensión pedagógica de la biblioteca y la competencia informacional en centros de secundaria. Información y evaluación como mecanismos de cambio [Ficha síntesis del proyecto]

Era digital

Programa de doctorado Información y documentación en la Era Digital,  de la Facultad de Biblioteconomía y Documentación de la Universidad de Barcelona, bienio 2005-2007: trabajos

CALDERÓN, M. (2006). Les biblioteques educatives de centres de secundària. Aproximació al’estudi mètric de les seves característiques. UB

CALDERÓN, M. (2006). D’estudis mètrics sobre el valor i ús d’informació i bibliotequeseducatives. Aproximació. UB

CALDERÓN, M. (2006). D’usos i usuaris. Satisfacció i fidelització d’usuaris de bibliotequeseducatives. UB

CALDERÓN, M. (2007). Métodes i tècniques de recerca en l’estudi sobre bibliotequeseducatives a revistes catalanes de Biblioteconomia i Documentació. Aproximació. UB

CALDERÓN, M. (2007). El valor del conocimiento en las organizaciones: síntesis y comentario de Max H. Boisot (1998), Knowledge Assets. UB

Puntedu

Currículum, competencia informacional y biblioteca educativa 

(Puntedu 2006-2007)

El curso 2004-2005 el Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya crea el Programa de biblioteca escolar Puntedu, un espacio de conocimiento y aprendizaje para impulsar y consolidar la biblioteca de los centros educativos como herramienta de innovación educativa.

Desde el inicio de mi carrera docente, en numerosas ocasiones había sido responsable de la biblioteca de los diferentes centros de secundaria públicos en que había realizado mi labor docente; por otra parte, también había desarrollado una investigación teórica reflejada en el proyecto de investigación Àgora (2004-2005). En este contexto, acepté la propuesta de Rosa Maria Securún y Cecilia Lladó, responsables en aquel momento del Programa, para participar en el grupo de trabajo Currículum, competencia informacional i biblioteca educativa (curso 2006-2007), creado para diseñar y realizar cursos de formación que facilitasen la gestión activa de la biblioteca de los centros educativos catalanes, como núcleo esencial del aprendizaje curricular, estímulo del hábito lector y colaboradora en el desarrollo de la competencia informacional.

Los materiales, soporte de los cursos, se elaboraron a partir de la propuesta del seminario Llegir per aprendre (organizado durante el curso 2005-2006 por el Servei de Programes d’Innovació Educativa, de la Subdirecció General d’Orientació Curricular i Programes Educatius, de la Direcció General d’Ordenació i Innovació Educativa del Departament d’Educació i Universitats) y, fundamentalmente, a partir de los estudios, comentarios y aportaciones realizadas en el marco del grupo de trabajo Currículum, competencia informacional i biblioteca educativa (curso 2006-2007), formado por Glòria Durban (bibliotecaria escolar y especialista en Alfin), Cristina Batlle (bibliotecaria escolar), Xon Bover (maestra y responsable de la biblioteca escolar de un centro público) y Marisol Calderón (profesora de secundaria y coordinadora de la biblioteca de un instituto).

En los epígrafes siguientes, aparecen enlazados algunos ejemplos de los materiales generados y utilizados en las sesiones de formación. Desde la perspectiva presente son claramente mejorables, su utilidad estriba en ser muestra de una etapa del proceso seguido en el desarrollo de las bibliotecas escolares catalanas estos últimos años.

*BIBLIOTECA ESCOLAR: FORMACIÓN 2006-07 LA BIBLIOTECA EDUCATIVA EN LA ERA DIGITAL: COMPETENCIA INFORMACIONAL. EL ACCESO Y EL USO DE LA INFORMACIÓN COMO GENERADORA DE APRENDIZAJE Planificación del curso de 15h S1. LA EDUCACIÓN EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y EL CONOCIMIENTO S2. LA BIBLIOTECA EDUCATIVA HÍBRIDA S3. ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL S4. CURRÍCULUM Y COMPETENCIA INFORMACIONAL S5. PLAN DE CENTRO Y RED DE GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO S6. VISIBILIDAD Y PLANIFICACIÓN